ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL

        1. ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL QUE SE NECESITA PROFUNDIZAR

·         Diversificación curricular. A nivel local y regional, aún no se cuenta con un currículo diversificado, según nuestra realidad. Asimismo, hay poca información de adaptar una competencia, según la realidad de cada región sin, que esta pierda su esencia.

·         Evaluación. Se necesita más información de cómo evaluar una competencia, cuales son los instrumentos más recomendables y qué estrategias son las más adecuadas.

·         Cómo enseñar por competencias. Se necesitan ejemplos más prácticos, vídeos de clases para ver la secuencia que se emplea y que sirva como guía para o modelo de una sesión de aprendizaje.

·         Cómo desarrollar el trabajo de tutoría familiar. Se debe explicar mejor cómo realizar el trabajo de tutoría en la familia. En qué horario se debe trabajar, si lo padres trabajan, qué estrategias deben emplearse para trabajar con los padres, etc.

·         Adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales. Falta más información al respecto, ejemplificar y hacer estudio de casos que se presentan y brindar orientación en el aspecto metodológico para trabajar estos casos.

2. ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL A IMPLEMENTAR.

 

 3.        ACCIONES PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS.

 

Definiciones claves que sustentan el perfil de Egreso

NUEVO CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Definiciones claves que sustentan el perfil de Egreso

El Currículo Nacional se fundamenta en cuatro definiciones claves:

                          a)       Competencias

                         b)       Capacidades 

                     c)       Estándares

                       

d)       Desempeños

a)    COMPETENCIAS. - Facultad, que tiene de una persona, de combinar un conjunto de capacidades para lograr un propósito en una situación determinada, actuando pertinentemente y con sentido ético.

Esto quiere decir que, en el desarrollo de una competencia, el estudiante debe afrontar una situación problemática donde use combinadamente sus actitudes, conocimientos y habilidades para conseguir un propósito determinado de acuerdo a un sistema de valores.

b)    CAPACIDADES. – Son recursos, que utilizan los estudiantes, para actuar de manera competente. Estos son:

·           Conocimientos. Son las teorías, conceptos y procedimientos.

·           Actitudes. Formas de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores.

·           Habilidades. Son talentos, la pericia o la habilidad de una persona.

Ejemplo: Un estudiante para desarrollar la competencia “Lee diversos tipos de textos en lengua materna” hace uso de conocimientos cuando aplica ubica el tema, la idea principal, las ideas temáticas, entre otros, que previamente han aprendido cómo hacerlo.  Asimismo, hacen uso de su talento (habilidades) para “inferir e interpretar información del texto” y, finalmente, cuando usan su forma de pensar y sentir (actitudes) para “reflexionar y evaluar la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

c)    ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad.  Al finalizar el nivel que espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica. Tienen como propósito ser referentes para la evaluación de los aprendizajes, tanto a nivel de aula como a nivel de sistema.

Los estándares nos permiten ubicar en qué nivel, según el ciclo, se encuentran los estudiantes con referencia al desarrollo de una competencia.

d)    DESEMPEÑOS. Son descripciones específicas que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de la competencia. Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

Los desempeños, vienen hacer lo que antes, comúnmente, se le llamaban indicadores de logro.

PRESENTACIÓN

Hoy vivimos en un mundo que, día a día, cambia aceleradamente, por lo que afrontamos el reto de formar estudiantes acordes a las exigencias del mundo actual. La educación de ayer ya no responde a estos cambios, por lo que buscamos formar un hombre competente para este mundo donde los medios tecnológicos son las herramientas fundamentales para el mundo laboral de hoy.

Este nuevo reto compromete a toda la comunidad educativa: autoridades, padres de familia, maestros y estudiantes.  De todos depende la formación integral del nuevo ciudadano para la Isla San Lorenzo y del país entero.

Este nuevo reto que tenemos que afrontar, nos lleva a valorar nuestro origen, costumbres, tradiciones e historia, para sentirnos orgullosos que somos de una comunidad unida, solidaria, emprendedora y dispuesta al cambio.

Por ello, es necesario que valoremos que tenemos una hermosa institución educativa, agradable y acogedora; que es “nuestro templo del saber” donde nos educamos. Debemos valorar el trabajo de nuestros maestros que tienen una buena formación académica y que han demostrado un trabajo eficiente con buenos resultados en las evaluaciones que organiza el Ministerio de Educación. Debemos valorar las gestiones y esfuerzo de los directivos y padres de familia que trabajan por una meta común. “mejorar la educación”.

“El compromiso es de todos”, en nuestras manos está formar al ciudadano de la Isla San Lorenzo con valores de respeto, responsabilidad, puntualidad, trabajo y solidaridad, basado en una cultura de paz, de convivencia democrática, que ame su medio ambiente, su cultura e historia.

El camino está trazado, comencemos a caminar hacia el objetivo propuesto. No olvides, el compromiso es de todos.

Prof. Víctor Francisco Pingo Guzmán

Director